やがて社会へ羽ばたくキミたちへ～自分を磨く新書本
単なるエンターテインメントとしての
読書ではなく、
自分磨きとしての読書。
ややハードルが高いのですが、
系統的な読書を積み重ねると、
こうした本も
読みこなせるようになってきます。
中学校3年生に薦めたい、
自分磨きのための新書本8冊です。
その1：
「貧困を考えよう」（生田武志）
現在の社会の現状を
｢イス取りゲーム｣になぞらえて
説明しています。
イスをとった人は努力をしたからだ。
しかし、参加者全員が
今の100倍の努力で回ったら
どうなるのか。
やはり座れない者が
2人でてしまうのです。
その先にあるのは｢貧困｣なのです。
本書はさまざまな角度から、
その｢貧困｣を取り上げています。
その2：
「自分力を高める」（今北純一）
貴重な一言、｢MVPで夢をかなえる｣。
Mはミッション。
自分がチャレンジすべき夢や目標。
Vはヴィジョン。
そのための方法や見通しを
明確に持つこと。
Pはパッション。
夢をとことん
本気で追いかけるエネルギー。
ミッション･ヴィジョン･パッションを
大切に、自分力を高めていこうと
思える一冊です。
その3：
「未来の年表」（河合雅司）
やはり衝撃的でした。
2015年では1億2700万人を数えた
日本の総人口が、
40年後には9000万人を下回り、
100年経たぬうちに5000万人まで
減少するというのですから。
その数字自体は
｢日本の将来推計人口｣として
公開されていたのですが、
それがどんな現象として
私たちに降りかかってくるかを
丹念に描いたのが本書なのです。
その4：
「｢関係の空気｣｢場の空気｣」
（冷泉彰彦）
｢空気｣という、日本人には
抗いがたいやっかいな存在。
｢省略表現｣｢指示代名詞｣｢略語｣等の
｢暗号｣を使った会話には、
暗号化と復元をするために必要な
暗黙の共通理解があり、
暗号化をすることが
｢共通理解を持っている｣ことの
確認になり、
その｢共通理解｣が｢空気｣として
日本語のコミュニケーションの
重要な要素となるというのです。
その5：
「生きるための図書館」（竹内悊）
｢子どもたちの
感覚や好みを知るためには、
定評のある古典や
標準的コレクションに安住せず、
積極的に新しい分野に飛び込んで、
その分野を図書館の選書の
対象とするかどうかを検討すべき｣と、
重要な提言が
数多く盛り込まれています。
著者はこの部分に
最も力を入れています。
その6：
「ボランティア もう一つの情報社会」
（金子郁容）
本書はあくまでも
ネットワーク社会論の
先駆け的存在です。
これから(出版当時の
1992年から見て)の社会は
ハードでもソフトでもない、
ネットワークの時代が来る。
その中でも人的ネットワークが
とりわけ重要となる。
その人的ネットワークを
形成しうるものが
｢ボランティア｣なのである、
ということなのです。
その7：
「科学の目 科学のこころ」
（長谷川眞理子）
科学的な見方･考え方について、
科学･社会･自然･人間の
関わりから述べている一冊です。
自然科学そのものについて
解説してあるわけではなく、
あくまでも｢科学エッセイ集｣なのです。
だから中学生でも読み通せるはずです。
そして科学の見方･考え方について
考えるきっかけになると思います。
その8：
「社会人の生き方」（暉峻淑子）
就職難は社会の構造に欠陥があり、
そこから派生する格差社会が、
社会人となれない人間を
つくり出していると筆者は指摘します。
そして社会人(社会とつながり、
相互に支え合い、
社会を変えていこうとする人間)
になるためにはどうすればよいか
提言したのが本書です。
1､2の岩波ジュニア新書は
大人でも勉強になる2冊です。
3､4の講談社現代新書、
5～8の岩波新書は
中学生では難しいはずです。
しかし、ぜひこうした新書本に
若い段階で挑戦してほしいのです。
読書にはいろいろな読書があります。
中学生の子どもたちはまだまだ
楽しむための読書だけしか
知らないのではないかと思うのです。
自分を磨くための読書を
意識することができれば、
本の世界はぐっと広がっていきます。
系統的な読書を、
発達段階に応じて読みこなしていくと、
読書力は格段に
レベルアップしていきます。
以前中学校3年間にわたって
ブックセイリングという
課題読書的活動を行っての実感です。
（2020.5.29）
